Bahasa Gotik

Pengenalan

Bahasa ini adalah cabang bahasa Indo-Eropah, berkaitan dengan kebanyakan bahasa utama di Eropah kecuali bahasa Finland dan bahasa Hungaria. Ia sangat berdekatan dengan bahasa jenis Jerman misalnya bahasa Inggeris, bahasa Belanda, bahasa Jerman, bahasa Norway, bahasa Sweden, bahasa Denmark dan lain-lain.

Walaupun bahasa ini berkembang sendiri, tetapi ia masih lagi berdekatan dengan bahasa Jerman Primitif yang dibina semula daripada semua jenis keluaran bahasa ini. Dan pengetahuan bahasa Gotik ini secara amalinya merupakan suatu yang berharga untuk pengajian bahasa jenis Jerman lain. Seorang penutur bahasa Jerman pasti akan menemui sebilangan besar perkataan yang setara dengan bahasa Jerman moden dalam teks bahasa Gotik. Mereka juga akan berasa mudah mempelajari bahasa ini.

Seperti bahasa Jerman purba lain, bahasa Gotik ini merupakan bahasa jenis tiruan yang berimbuhan. Kata nama dan pengakhiran kata kerjanya penting demi mendapatkan makna sesuatu ayat. Dengan cara ini, ia sebenarnya menjadi lebih dekat dengan bahasa Latin dan bahasa Yunani jika dibandingkan dengan bahasa Inggeris atau bahasa Norway.

Kata nama bahasa Gotik mempunyai empat hal iaitu hal penamaan, hal tertuduh, hal kepunyaan dan hal memberi. Ia juga mempunyai dua jenis bilangan iaitu bilangan tunggal dan banyak. Tiga jenis jantina iaitu jantan, betina dan tiada jantina bagi mata benda. Misalnya stains (batu) untuk jantina jantan, barn (bayi) untuk tiada jantina dan baurgs (kota) untuk jantina betina. Semua jantina ini juga mempunyai perkaitan yang tinggi dengan bentuk perkataan contohnya, mengetahui batu sebagai stains, dan kemudian banyak batu pula disebut stainos, maka kita boleh meneka hampir tepat bahawa jantina perkataan tersebut adalah jantan sekali dengan bilangannya. Dalam setiap jantina itu ada beberapa penanda jantina yang boleh dibezakan. Ia terbahagi kepada "kuat" dan "lemah". Kemudian ada lagi cabang pengelasan lanjut.

Projek EMILIE

Pendekatan Eropah ke Arah Kewarganegaraan Sah dari Segi Politik dan Cabaran-Cabaran Pendidikan

Gambaran

Projek bidang antara disiplin ini merupakan satu maklumbalas kepada krisis multikulturalisme yang terbaru dan juga kepada kurangnya rangka kerja intelektual yang sama di Kesatuan Eropah (EU) bagi membincangkan cabaran-cabaran yang berkaitan. Sembilan rakan kongsi dipilih daripada sembilan negara iaitu Greece, United Kingdom, Latvia, Belgium, Denmark, Poland, Sepanyol, Perancis dan Jerman sebagai mewakili pengalaman-pengalaman berbeza bagi imigresyen dan integrasi, termasuklah negara yang masih dalam proses perubahan menerima imigresyen.

Ada lima fasa utama bagi kajian:

1. Garis keluar mengenai penghijrahan di negara-negara ini.

2. Penilaian kritikal atas debat berkenaan integrasi dan multikulturalisme.

3. Tiga kes empirik dalam setiap negara.

   
    i) cabaran-cabaran pendidikan yang timbul disebabkan oleh penghijrahan berkaitan kepelbagaian.

   
    ii) cabaran perundangan dengan rujukan khas kepada peruntukan-peruntukan anti-diskriminasi.

   
    iii) cabaran-cabaran politik dengan rujukan utama kepada hak mengundi atau penyertaan sivik.

Kajian kes bersifat etnografi namun menggabungkan jenis-jenis data kualitatif dan kuantitatif, pemeriksaan pengajian pelbagai, kertas-kertas dasar, perbincangan media, temubual kualitatif, nota-nota kerja lapangan dan juga kumpulan fokus yang menjadi aktor utama. Pengetahuan dan perbincangan meluas serta interaksi dengan pengguna akan digabungkan dalam perjalanan kajian.

4. Integrasi pengajian kes kebangsaan melalui menilai semula jenis-jenis cabaran berbeza dan bagaimana jika kedua-duanya saling melengkapi sesama lain dalam setiap negara. Setiap rakan kongsi akan mempertimbang sehingga ke tahap mana negara mereka itu menawarkan "model" berbeza bagi jalinan imigresyen dan apa perbincangan bernilai berkenaan model ini didasarkan.

5. Membandingkan perbualan nilai utama dan memerhati konflik nilai antara negara-negara dikaji dan akan mengenalpasti dimensi Eropah bagi menjalinkan kepelbagaian (perbualan nilai, titik-titik ketegangan, amalan terbaik) dan memperjelas model berteori multikulturalisme bersesuaian dengan pengalaman Eropah dan krisis terkini sebagai asas kepada resolusi rasional kepada panik yang timbul tentang multikulturalisme.

Ringkasan Projek Emilie

Emilie Project

Pendekatan Eropah kepada Multikulturalisme

Bahaya Perdebatan mengenai Imigresyen dan Multikulturalisme

 

Kertas kerja ini diperkenalkan oleh Durukan Kuzu dan dipersembah oleh Prof. Özkırımlı pada hari Isnin 4 hb Februari 2013 di London School of Economics and Political Science (LSE). Tujuan kertas kerja ini adalah untuk menarik perhatian orang ramai kepada sifat bahaya perdebatan terbaru mengenai imigresyen dan multikulturalisme dalam Eropah yang fobia dengan kepelbagaian budaya. Ia bukan sahaja disebabkan oleh krisis ekonomi, tapi juga oleh krisis normatif iaitu krisis nilai-nilai yang selalunya terlebih diberi perhatian atau diperguna oleh ahli politik dan ahli akademik. Atau mungkin juga sebagai epifenomena yang dianggap akan hilang apabila keseimbangan kewangan dipulihkan.

Prof. Özkırımlı akan menghujahkan dalam konteks ini bahawa nasionalisme (dalam setengah kes mungkin juga perkauman terus) merupakan punca kepada pemahaman mengenai bagaimana timbulnya krisis ini. Ia merupakan perintis yang bertindak sama ada sebagai satu penyebab atau satu punca, dan hampir selalu juga sebagai punca kepada perundangan yang begitu ketat. Diikuti oleh kritikan ringkas daripada kesusasteraan bertulis berkenaan dengan dakwaan tentang "kematian" multikulturalism - bahagian akademik daripada bidang yang sama - beliau akan menyimpulkan dengan melakarkan garisan normatif daripada model alternatif bagi multikulturalisme atau kepelbagaian budaya yang menekankan kepentingan idea berkenaan mengenalpasti, pembahagian semula dan juga penyertaan.